“我们不辛苦，倒是听闻李老师日理万机。”

“您说笑。”

-

李安和不少校长打过交道，他还从来没有遇到过刘振这一号。

自己应该没有得罪过对方吧，所以这若有若无的敌意从何而来。

李安有点纳闷，就算是两个人代表着两个股东的派系，但是这次合作基本已经板上钉钉。

用徐丽的话说刘振是一个谨慎稳重的人，李安对此打上了一个问号。

这次的合作基本已经板上钉钉，两個人至少在接下来一年的时间里要进行各种工作上的配合和交流。

一个稳重的领导，怎么能在初次见面就对合作方就拿出这种态度？

就算是想给自己一个下马威，也不至于这么着急吧。

这很不谨慎啊。

没关系，也挺好。

有情绪总比没情绪来得好，李安还真担心遇到个笑面虎，那眼下你强任你强，咱们今天来又不是来争老大的。

徐丽也着实没有想到刘振开口就带刺，刚准备打圆场，只听李安把目光移到了三位老师身上：“各位老师好，我叫李安，是本次与贵校合作开展管乐素养社团教学的课程负责人，很荣幸认识各位。”

三位老师对李安的态度倒是相当客气，纷纷礼貌回应，现场的气氛随之缓和下来。

郑主任简单地为李安徐丽二人介绍了三位老师，分别是艺术教学中心音乐实验课的教学主管孟亚萍，小学部音乐教研组组长郭正清，以及校合唱团音乐老师穆向泽。

加上艺术教学中心的主任郑铁明，校长刘振，五人就是今天校方出席的全部人员。

关键人物基本都到了，李安记住了这五个人。

简单的寒暄过后，会议正式开始。

就开展合作一事，徐丽作为乙方代表率先发言，再次从多角度对本次合作的基础进行了多角度的阐述。

近年来，推动青少年美育成长相关政策陆续出台，音育融合在政策指引下也取得了长足进步。

但在实践中仍存在许多问题。

所有的问题根源最终都指向一点——新时代学校的音育教学工作应该如何高质量开展？

就该问题，徐丽先后提出两点。

第一，让培训机构成为学校教育的真正延伸。

新课标对学校音乐课程的促进，最直观的体现是课时增加和教学内容的丰富。

徐丽以金华小学
（本章节未完结，点击下一页翻页继续阅读）