沈谊能够听出，闻雨很崇拜孟遂，因为她能保研。

但沈谊不赞同。

沈谊很欣赏孟遂备考文科类科目的技巧，她在这方面应该在整个专业都无敌。

但沈谊深入和孟遂交流过，和孟遂一起学习过，讨论过那么多次学习问题，一起组过那么多次队参加学校活动，发现她并没有自己的观点，或者对于很多需要她自己思考的问题，说不出看法，准确说，她的能力在于总结归纳已有的并快速背记。

孟遂经常找沈谊问问题，包括作业题，包括过往试卷题，甚至有的文科开放性问题也来找沈谊。

老实说，沈谊不想看低孟遂，但她确实总是自己搞不定，翻来覆去卡在那，而沈谊却是在自学一遍课本，就知道这些题的思路，也能一眼看出孟遂哪里错了，能给她指导应该怎么想才是对的。

沈谊也有很多不懂的，也有很多自己要一遍遍理解，去尝试解开的难题，但这些都和孟遂拿来问的题目不在一个级别上。

照沈谊自己的复习进度来说，她会觉得孟遂问得太基础了，这个还不会，就很离谱。

最开始来到学校，闻雨和孟遂都问过沈谊题目，那时沈谊都是自卑地推脱，自己什么都不会，不要问自己，直到她们强硬地把问题放在沈谊面前，非要沈谊看一眼，沈谊才发现，这不是小学、初中的基础吗……

人会很自然地发自内心的欣赏很多人，但要沈谊仅凭能够保研这一条去欣赏孟遂，沈谊做不到。

孟遂为人好相处，擅长背记，普通话字正腔圆，气质文雅，会算账，太多太多，沈谊张口就能夸，也发自内心欣赏。

但仅仅是保研，它说明不了很多问题，它甚至遮掩了很多问题。

隔壁班段艺，成绩一直在专业末尾，常常翘课，大把大把地挂科，大家都不看好她是块学习的料，直到专业主课的晚自习，又是分小组讲ppt。

大家的ppt都是花里胡哨，但讲来讲去都是网上的资料，说实话，下面都没几个人在听。

ppt任务大家熟得不能再熟了，分组，组内分任务，一个人上台讲，一个人制作ppt，其余一人搜一板块的资料，组长有额外加分。

不过尽管是这么模式化的工作，大家也还是会对组员挑三拣四，会觉得成绩好的在组里，有面子。

当时分组，沈谊还看到段艺没人拉，在教室里组队艰难。

快到段艺那一组，ppt已经在大屏上点开，主讲人的名字是段艺
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