随着“科技心连心”教育计划的不断深入，周悦和周乐意识到，要让更多的孩子受益于科技教育，单靠他们个人的力量是远远不够的。他们需要更多的资源、更多的合作伙伴，以及更加系统化的教育体系。

一天，周悦和周乐受邀参加了一个国际教育峰会。峰会上，来自世界各地的教育专家和科技领袖齐聚一堂，共同探讨如何推动科技教育的普及和发展。

周悦和周乐抓住这个机会，积极与各方交流，分享他们的经验和愿景。他们发现，许多国家和地区都面临着类似的挑战：如何激发孩子们对科技的兴趣？如何培养他们的创新能力和实践能力？

在峰会的一次分组讨论中，周悦提出了一个大胆的想法：“我们应该建立一个全球性的科技教育联盟，集合各方的力量和资源，共同推动科技教育的发展。”

这个想法立刻引起了热烈的反响。许多与会者表示支持，并愿意参与其中。周乐补充道：“我们可以通过这个联盟，分享最佳实践、开发统一的教育课程、举办国际性的科技竞赛，让更多的孩子有机会接触到先进的科技教育。”

在周悦和周乐的积极推动下，全球科技教育联盟（Global Technology Education Alliance，简称GTEA）正式成立。这个联盟汇集了来自世界各地的教育机构、科技公司和非政府组织，旨在共同推动科技教育的普及和发展。

GTEA成立后，迅速开展了一系列活动。首先，他们建立了一个在线平台，分享科技教育的最佳实践和教学资源。教师们可以在这个平台上找到丰富的教案、视频教程和互动实验，用于课堂教学。

其次，GTEA还组织了一系列国际性的科技竞赛，吸引来自世界各地的学生参与。这些竞赛不仅考验学生的科技知识和技能，还注重培养他们的团队合作和创新能力。

此外，GTEA还启动了一项“科技大使”计划，派遣经验丰富的科技教育工作者到世界各地进行交流和培训。这些科技大使不仅教授孩子们科技知识，还向当地教师传授先进的教学方法和理念。

周悦和周乐深知，科技教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的思维方式和解决问题的能力。因此，他们特别强调项目式学习和实践操作，鼓励孩子们通过动手实践来理解和掌握科技知识。

在GTEA的推动下，越来越多的学校和教育机构开始重视科技教育，将其纳入课程体系。孩子们也展现出了极
（本章节未完结，点击下一页翻页继续阅读）