可找那样的一个人很难，起码这七年来我未曾得见。于是我便把目光投向妹妹和弟弟，每日教与他们自己之前的人生经验，希望有朝一日他俩的思维意识可以成长得如我一般，让我摆脱孤单。

我们的课堂就在庭院，泥地当做黑板，从见识到学识，我把上一个十年中所认知到的一切都在两年内悉数教给了他俩，让只有小学四年级文化的自己狠狠地过了一把教书育人的瘾。但终归是水平不足，尽管两位学生再刻苦认真再兴致勃勃，只要一考就支支吾吾哑口无言。

或许是所处的环境使然，他们学到的东西没处用，不过几天便会全部忘完。其中也存在特例，就是我教的儿歌，他们却总是能只字不差地唱全。

按照依日上学时的老师一句老话讲，小孩子就爱学一些没用的。他俩也不逃不过这个定律，任我怎么摆出严厉的架子，总会缠着我多教两首好听的歌。还是要尽人事，知天命，毕竟那些枯燥的知识教了他们也记不住，慢慢地我也开始妥协了。先从熟悉的，再到只记得一两句的，只要我能张嘴唱出来，便悉数教与他们跟着学。

事情也不见得就如此简单，渐渐地我发现歌词里面有时也会掺杂一些很深奥的内容，比如虫儿为什么会飞、下雨为什么会让池塘涨水，哪里是东南西北，查数字多少可以成双成对。这些他们并不懂，所以我便可以通过拿捏他们爱屋及乌的心理，既教儿歌又授学识。

存在类似情况的还有做游戏，跳方格、杀白狼棋等等我无所不用其极。因此尽管他们的学习经历比我惬意许多，但仍学到了不少东西。

而这一切也被院里的其他人看在眼里，他们对此一样很好奇，有时会站在课堂边上，笑盈盈地边看边跟学。但与两位学生有差异的是，他们更为惊奇，我小小年纪是怎么懂得如此多的东西。是啊，我如若不是借此机会把已学的知识重新回望一遍，甚至都不知道自己能知晓这么多东西。

对于他们大人有的这些疑虑，我无从解释，总不能说自己还有过前世。就这样，两年时间过后，街巷传遍了我是神童的风言风语。

此时的我刚过八岁生日，按早前的常理来说已为成年人，就算被冠以神童的称谓也不觉欣喜。且人们的噪言碎语不间断地传到我的耳朵里，更觉恼羞心烦陡生怒气。

想必父亲与我有同样的感受，近秋的某一日早饭后，他支开厅堂里的众人忧心忡忡地与我讲到：“素儿，今日为父与你详谈，是有一事相求，日后你的出格行为万不可再有。现
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